研究生国际学术交流能力调研及提升途径思考

一、引言

国际化学术交流能力培养是研究生教育国际化中的核心问题，也是研究生教育发展的必然趋势，对提升我国研究生国际化水平、创新能力和竞争力具有至关重要的作用[1，2]。但由于受办学规模、师资力量、区域位置、教育经费、硬件设备等条件的限制，地方高校的整体实力不强，国际化水平还有待发展[3]，研究生国际学术交流能力发展与现实需求差距较大[4]。受国际化学术交流能力不足的制约，地方院校研究生参与国际学术交流和合作的深度和广度都比较有限[5]。而机械工程又是典型的非英语工科专业，该专业研究生的英语学习往往忽视交流功能，与国际学术交流的要求差距较大；英文科研论文的写作能力普遍较弱；参与国际学术交流活动的机会非常有限，缺乏必要实践[6]。因此，在明确地方院校研究生国际学术交流能力现状的基础上探索有效的提升途径，是提高该专业研究生国际学术交流能力的当务之急[7]。

本文以浙江工业大学机械工程学院为例，通过问卷调查，分析了地方院校机械工程专业研究生国际化学术能力的现状，在此基础上探讨了以课题研究为引导的自主性国际化学术交流能力提升途径。

二、研究生国际化学术交流能力问卷的设计

目前，对国际学术交流能力还没有统一定义。部分观点偏重学术书面和口头交流能力，但在创新意识、文化交流、团队协作等方面有所缺失，不能全面适应国际学术交流[8]。文献[9]基于跨文化交际能力体系理论，将国际学术交流能力定义为由国际学术交流意识、学术研究能力、学术英语交流能力、国际学术合作能力组成的能力体系，能够较为全面地涵盖研究生在国际学术交流中应具备能力。

因此，本研究调研问卷主要围绕以上四个方面展开：（1）国际学术交流意识：A1.国际化视野，A2.国际化交流意愿，A3.交流信心；（2）学术研究能力：B1.英语文献检索、归纳和综述能力，B2.学术创新能力，B3.自主学习和研究能力；（3）学术英语交流能力：C1.外文学术论文写作，C2.外语口语交流，C3.学术报告写作和阐述，C4.学术交流探讨；（4）国际学术合作能力组成：D1.学术交流礼仪，D2.团队沟通，D3.合作能力。

问卷主要采用多项选择形式，要求调研对象以重要程度排列。调查问卷面向机械工程专业的硕士研究生和博士发放。浙江工业大学是一所综合性的省属重点大学，已发展成为国内有一定影响力的综合性教学研究型大学。机械工程学院是该校规模最大的学院之一。调研结果对于反映地方院校机械工程研究生国际化学术交流能力具有较好的代表性。

三、问卷调研结果分析

调研收到有效调查问卷131 份，其中研一49 份、研二51 份、研三13 份、博士研究生18 份；其中，男生111 份，女生20 份。

图1 是调研对象对国际化学术交流能力重要性的认识，96.2%的研究生认为国际化学术交流非常重要或重要。可见，研究生非常认同国际化学术交流能力的重要性。随着全球化发展以及我国科研国际地位不断加强，国际化交流能力已经成为研究生自身发展、社会发展和国家发展的迫切需要。这种需求已转化为大部分研究生的内在认识，也为提升研究生国际化学术交流能力提供了良好动力。

图1：对国际化学术交流能力重要性的看法

对于国际化学术交流应具备的能力，从图2 看，调研对象认为“外语口语交流”“国际化视野”“自主学习和研究能力”“交流意愿”“文献检索、归纳和综述能力”比较重要，而对“学术交流礼仪”“学习报告撰写和阐述”“合作能力”“团队沟通”“外文学术论文写作”等能力的靠后。这也反映了当前的一种典型状况，机械工程专业研究生更注重实用性技巧，而相对忽视了“软能力”的提升。

图2：国际化学术交流应具备的能力

仅有42 个样本对自身”基本具备的国际学术交流能力”进行了作答，这表现出大部分调研对象对自己国际学术交流能力的信心不足。而从作答的样本（图3）看，调研对象认为自身实际的国际化学术交流能力偏弱。

图4 是调研对象对现有的学习、科研环节能否提供以上国际化学术交流能力的学习与锻炼现状的认识情况，认为很好或较好以上的比例与一般以下的比例基本相同，这说明研究生在现有条件下获得的国际化学术交流能力培养还稍显不足。

图3：基本具备的国际化学术交流能力

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